fa پیش‌بینی اختلال در کارکردهای اجرایی بر اساس نقص در رشد حرکتی و زبانی روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <strong>اهداف:&nbsp;</strong>کارکردهای اجرایی اشاره به استفاده از فرایندهای شناختی برای کنترل افکار و هیجانات دارد. هدف از پژوهش حاضر پیش‌بینی اختلال در کارکردهای اجرایی بر اساس نقص زبانی و حرکتی در کودکان بود.<br> <strong>مواد و روش ها:</strong> روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان مقطع ابتدایی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1397-1398 شهر تبریز بودند که از بین آن‌ها هفتصد نفر به ‌صورت خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند و در گام بعدی از والدین آن‌ها خواسته شد پرسش‌نامه‌های عصب ـ روان‌شناختی و شخصیتی کولیج (2002) و پرسش‌نامه مشکلات رشدی و رفتاری کودکان 5 تا 15 سال (نسخه والدین) را تکمیل کنند. داده‌ها با استفاده از آزمون رگرسیون هم‌زمان و نرم‌افزار SPSS نسخه 25 مورد تحلیل قرار گرفتند.<br> <strong>یافته ها:</strong> نتایج نشان داد نقص در مهارت حرکتی درشت (0/12)، مهارت زبان دریافتی (0/19) و مهارت زبان ارتباطی (0/25) به صورت معنی‌داری در به وجود آمدن اختلال کارکردهای اجرایی نقش ایفا می‌کنند.<br> <strong>نتیجه گیری:</strong> مهارت‌های زبانی و رشد حرکتی عواملی هستند که در رشد کارکردهای اجرای مؤثرند. <strong>Objectives:&nbsp;</strong>Executive functions refer to the use of cognitive processes to control thoughts and emotions. The purpose of this study was to predict impairment in executive functions, based on impairment in motor and linguistic growth in children.<br> <strong>Methods:&nbsp;</strong>The research method is descriptive correlational. The statistical population of this study was all students of elementary school studying in the academic year of 2018-2019 in Tabriz City, AMONG them 700 were selected in a multi-stage cluster. In the next step, their parents were asked to complete the Coolidge Neuropsychological and Personality Questionnaire (2002) and FTF-5 -15 questionnaire. The data were analyzed by Simultaneous Regression tests.<br> <strong>Results:&nbsp;</strong>The results showed that defective motor skills, language proficiency, and communication skills cause an executive function disorder.<br> <strong>Conclusion:&nbsp;</strong>Language skills and motor development are factors that are effective in the growth of executive functions. رشد, حرکت, زبان, کارکردهای اجرایی Growth, Movements, Linguistic, Executive functions 188 199 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-227-12&slc_lang=fa&sid=1 Karim Abdolmohamadi کریم عبدالمحمدی 1800319475328460019493 1800319475328460019493 No Department of Psychology, Faculty of Psychology & Educational Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Ahmad Ashouri احمد عاشوری ahmad.ashouri@gmail.com 1800319475328460019494 1800319475328460019494 Yes Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences and Mental Health (Tehran Institute of Psychiatry), Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran. گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم رفتاری و بهداشت روان (انستیتوی روانپزشکی تهران)، دانشگاه علوم پزشکی ایران، تهران، ایران. Farhad Ghadiri Sourman Abadi فرهاد غدیری صورمان آبادی 1800319475328460019495 1800319475328460019495 No Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, Urmia University, Urmia, Iran. گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. Ali Mohammadzadeh علی محمدزاده 1800319475328460019496 1800319475328460019496 No Department of Psychology, Payame Noor University, Tehran, Iran. گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران.