fa ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی مقیاس توانمندسازی خانواده روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">اهداف</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های روان</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">سنجی نسخه فارسی مقیاس توانمندسازی خانواده در خانواده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های با کودکان با اختلال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های بیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">فعالی/نقص توجه، طیف اوتیسم و یادگیری خاص بود.</span></span></span><br> <u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">مواد و روش</span></span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> پژوهش حاضر یک مطالعه روان</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">سنجی بود. 210 والد از کودکان با اختلال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های بیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">فعالی/نقص توجه، طیف اوتیسم و یادگیری خاص از مراکز آموزش کودکان استثنایی نواحی 1 و 2 آموزش و پرورش شهر اهواز به روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">گیری مبتنی بر هدف و به صورت داوطلبانه انتخاب شدند و به مقیاس</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های توانمندسازی خانواده و رضایت زناشویی پاسخ دادند. داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی و نرم</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">افزار آماری </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">21- </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> تحلیل شدند. </span></span></span><br> <u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">یافته</span></span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"><u><strong> </strong></u>بر اساس یافته</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها مقیاس توانمندسازی خانواده (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">FES</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) شامل سه عامل توانمندسازی با توجه به سیستم خانوادگی، توانمندسازی با توجه به سیستم خدماتی و توانمندسازی با توجه به سیستم اجتماعی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">سیاسی می</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">شود (با حذف چهار ماده). ضرایب آلفای کرونباخ کل مقیاس 94/0 و برای سه عامل استخراج</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">شده از 91/0 تا 93/0، ضریب بازآزمایی 86/0 (001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) و ضریب روایی همگرا بین مقیاس حاضر و مقیاس رضایت زناشویی 31/0 (001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) مشاهده شد. </span></span></span><br> <u><strong><span style="font-size:8.5pt;">نتیجه</span> <span style="font-size:8.5pt;">گیری</span> </strong></u><span style="font-size:9.5pt;">بر اساس نتایج به</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">دست</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">آمده، از این مقیاس می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">توان به عنوان ابزار مناسبی برای اندازه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">گیری توانایی</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های والدین برای ارائه خدمات به کودکان با اختلال</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های بیش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">فعالی/نقص</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">توجه، طیف اوتیسم و یادگیری خاص در مراکز استثنایی و بازپروری استفاده کرد. همچنین می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">توان از آن در تبیین و شناسایی پیشایندها و پیامدهای ناشی از این نوع اختلال</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">ها بهره برد.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><strong><u>Objectives</u></strong> The aim of the current research was to investigate the psychometric properties of the Persian version of the Family Empowerment Scale in families with children suffering from hyperactivity/attention deficit, autism spectrum and specific learning disorders.<br> <strong><u>Methods</u></strong> A total of 210 parents of exceptional children with the training settings from educational region 1 and 2 in Ahvaz city were selected using based-purpose and voluntary sampling method and responded to the Family Empowerment and Marital Satisfaction scales. The data were analyzed using exploratory factor analysis and statistical software SPSS-21.<br> <strong><u>Results</u></strong> The findings revealed that the scale consisted of three factors - empowerment with respect to family system, service system and social/politics system. The Cronbach&rsquo;s alpha coefficients obtained 0.94 for the whole scale and ranged from 0.91 to 0.93 for the three factors, test-retest reliability coefficient was 0.86 and showed the convergent validity coefficient of 0.31 (P<0.001) between the current scale and the Marital Satisfaction Scale.<br> <strong><u>Conclusion </u></strong>According to the results from this scale it can be used as an appropriate tool for measuring the ability of the parents to give services to their children with hyperactivity/attention deficit, autism spectrum and specific learning in exceptional rehabilitation settings and for identifying and explaining antecedents and consequences of this type of disorders.<br> &nbsp;</div> روانسنجی, توانمندسازی, خانواده, اوتیسم, بیشفعالی/نقص توجه, یادگیری خاص Psychometric, Empowerment, Family, Hyperactivity/attention deficit, Autism spectrum, Specific Learning 216 229 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-281-17&slc_lang=fa&sid=1 gholamreza rajabi غلامرضا رجبی E-mail: rajabireza@scu.ac.ir 1800319475328460015550 1800319475328460015550 Yes Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Zahra Zolmajd زهرا ذوالمجد 1800319475328460015551 1800319475328460015551 No Department of Counseling, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه مشاوره، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران