fa نقش سرگشتگی ذهنی خودبه خود و عمدی و بهوشیاری زمینه ای در پیشبینی نشانه های وسواس دانشجویان روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">اهداف</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سرگشتگی ذهنی خودبه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">خود و عمدی و بهوشیاری زمینه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ای در پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بینی نشانه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس دانشجویان بود.</span></span></span><br> <u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">مواد و روش</span></span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> در این تحقیق توصیفی، همبستگی و مقطعی، 391 نفر از دانشجویان دانشگاه تبریز به روش در دسترس انتخاب و وارد پژوهش شدند. برای جمع</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">آوری داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها از پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">نامه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس فکری عملی مادزلی، پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">نامه سرگشتگی ذهنی عمدی و خودبه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">خود و پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">نامه بهوشیاری پنج</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">وجهی ذهن</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">آگاهی استفاده شد. برای تحلیل داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها از روش پیرسون و رگرسیون چندگانه همزمان استفاده شد.</span></span></span><br> <u><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">یافته</span></span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"><u><strong> </strong></u>نتایج همبستگی نشان داد سرگشتگی ذهنی عمدی (05/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 19/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=)و سرگشتگی ذهنی خودبه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">خود (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 64/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=) با نشانه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس رابطه مثبت و مستقیم دارد. از بین مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های بهوشیاری، مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های مشاهده (05/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 11/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=)، عمل همراه با آگاهی (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 41/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=)، عدم قضاوت به تجربه درونی (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 50/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=) و عدم واکنش به تجربه درونی (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 61/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">r</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=) با نشانه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس رابطه منفی و معکوسی دارند. نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون همزمان نشان می</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">دهد که از بین مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های سرگشتگی ذهنی، تنها متغیر سرگشتگی ذهنی خودبه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">خود (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">></span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;">P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 51/0(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=و از بین مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های بهوشیاری، عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت به تجربه درونی و عدم واکنش به تجربه درونی به ترتیب (20/0-(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=، (22/0-</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=)، (41/0- (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">=قادر به پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بینی نشانه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس هستند (01/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">></span></span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.1pt;font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;">P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">). </span></span></span><br> <u><strong><span style="font-size:8.5pt;">نتیجه</span> <span style="font-size:8.5pt;">گیری</span></strong></u><span style="font-size:9.5pt;"> یافته</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های این پژوهش بر نقش سرگشتگی ذهنی غیرعمدی و مؤلفه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های عمل همراه با آگاهی، عدم قضاوت به تجربه درونی و عدم واکنش به تجربه درونی در پیش</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">بینی نشانه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس دانشجویان تأکید می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">کند که می</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">تواند تبیین و سبب</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">شناسی نشانه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">های وسواس را تسهیل کند.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><u><strong>Objectives</strong></u> The aim of this study was to investigate the role of spontaneous or deliberate mind-wandering and dispositional mindfulness in predicting the obsession symptoms in college students.<br> <u><strong>Methods</strong></u> In a descriptive, correlated and tentative research, 391 students of Tabriz University were chosen and included in the inquiry via the available sampling method. The data were gathered using the Maudsley Obsessive-Compulsive Inventory (MOCI), Mind Wandering Spontaneous (MW-S), Mind Wandering Deliberate (MW-D) self-report scales and Five Facet Mindfulness Questionnaire (FFMQ). Pearson correlation-coefficient method and multiple regression were used to analyze the data simultaneously.<br> <u><strong>Results</strong></u> Correlation results showed that the deliberate mind wandering (r=0.19, P=0.05) and spontaneous mind wandering (r=0.64, P=0.01) have positive and direct relationship with obsession symptoms, while the components of mindfulness, the components of observation (r=0.11, P=0.05 <span dir="RTL">،</span>acting with awareness (r=-0.41, P=0.01), disrespect to inner experience(r=-0.50, P=0.01) and lack of reaction to inner experience(r=-0.61, P=0.01) have a negative and reverse relationship with obsession. The results from the concurrent regression analysis shows that from mind wandering components only spontaneous mind wandering variable (P<0.01, &beta;=0.51)and from mindfulness components, only act with awareness, non-judgmental orientation to one&rsquo;s present experience and non-reactive orientation to one&rsquo;s present experience(&beta;=-0.20, &beta;=-0.22, &beta;=-0.41)can predict obsession symptoms.<br> <u><strong>Conclusion</strong></u> The findings of this research emphasized the role of spontaneous mind wandering and components of acting with awareness, non-judgmental orientation to one&rsquo;s present experience and non-reactive orientation to one&rsquo;s present experience in predicting obsession symptoms in the college students. These findings will be beneficial in explaining obsession symptoms and their etiology in the college students.<br> &nbsp;</div> سرگشتگی ذهنی عمدی و خودبه خود, بهوشیاری زمینهای, نشانه های وسواس Obsession symptoms, Spontaneous and deliberate mind-wandering, Dispositional mindfulness 202 215 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2733-1&slc_lang=fa&sid=1 Majid Mahmood Aliloo مجید محمود علیلو 1800319475328460015547 1800319475328460015547 No Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Abbas Bakhshipour عباس بخشی پور 1800319475328460015548 1800319475328460015548 No Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران Bahman Matinpour بهمن متین پور E-mail: matinbahman@yahoo.com 1800319475328460015549 1800319475328460015549 Yes Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, University of Tabriz, Tabriz, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران