Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology
مجله روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران
IJPCP
Medical Sciences
http://ijpcp.iums.ac.ir
18
journal18
1735-4315
2228-7515
10.32598/ijpcp
fa
jalali
1381
2
1
gregorian
2002
5
1
7
4
online
1
fulltext
fa
بررسی کیفی اختلال های رفتاری دانش آموزان دیرآموز ارجاعی به کلینیک کاردرمانی
A Qualitative Study of Behavioral Disorders in Slow-Learning School Children at Occupational Therapy Clinic
روانپزشکی و روانشناسی
Psychiatry and Psychology
پژوهشي اصيل
Original Research
<p class="MsoTitle" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 1pt 2cm TEXT-INDENT: 9.05pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-para-margin-top: 1.0pt mso-para-margin-right: 5.67gd mso-para-margin-bottom: 1.0pt mso-para-margin-left: 5.67gd"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma TEXT-DECORATION: none text-underline: none"><strong>چکیده<p></p></strong></span></p><p class="MsoTitle" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 1pt 2cm TEXT-INDENT: 7.1pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-para-margin-top: 1.0pt mso-para-margin-right: 5.67gd mso-para-margin-bottom: 1.0pt mso-para-margin-left: 5.67gd"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma TEXT-DECORATION: none text-underline: none"><strong>هدف: </strong>مراد از این پژوهش بررسی کیفی <span style="mso-spacerun: yes"><font size="2"> </font></span>اختلال های رفتاری دانش آموزان دختر دیرآموز بوده است. <p></p></span></p><p class="MsoTitle" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 1pt 2cm TEXT-INDENT: 7.1pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-para-margin-top: 1.0pt mso-para-margin-right: 5.67gd mso-para-margin-bottom: 1.0pt mso-para-margin-left: 5.67gd"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma TEXT-DECORATION: none text-underline: none"><strong>روش: <span style="mso-spacerun: yes"><font size="2"> </font></span></strong>نخست 24 دانشآموز دارای اختلال رفتاری که ازسوی آموزگاران به کلینیک کاردرمانی ارجاع شده بودند توسط پرسشنامه رفتاری راتر (فرم آموزگار) مورد سنجش قرارگرفتند. سن آنها بین 8-6 سال بود. برپایه پرسشنامه رفتاری راتر , 18 نفر دارای اختلال رفتاری بودند که <span style="mso-spacerun: yes"><font size="2"> </font></span>با خانوادههای آنها و آموزگارانشان نشستهای گروهی تشکیل گردید. همچنین رفتار دانشآموزان در محیط آموزشی مشاهده شد. <p></p></span></p><p class="MsoTitle" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 1pt 2cm TEXT-INDENT: 7.1pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-para-margin-top: 1.0pt mso-para-margin-right: 5.67gd mso-para-margin-bottom: 1.0pt mso-para-margin-left: 5.67gd"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma TEXT-DECORATION: none text-underline: none"><strong>یافتهها: </strong>نشان داد که اختلال رفتاری دانش آموزان دیرآموز بیشتر از نوع وابستگی به مادران در انجام تکالیف درسی و رفتارهای عادتی ( ناخن جویدن , لب مکیدن , جویدن مداد و... ) بود. اختلال در رفتارهای سازگارانه برای کاهش اضطراب ناشی از عدم موفقیت در کسب نمره 20 و پیشرفت تحصیلی در شکلهای گوناگون در این کودکان نیز دیده شد. <p></p></span></p><p class="MsoTitle" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 1pt 2cm TEXT-INDENT: 7.1pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-para-margin-top: 1.0pt mso-para-margin-right: 5.67gd mso-para-margin-bottom: 1.0pt mso-para-margin-left: 5.67gd"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma TEXT-DECORATION: none text-underline: none"><strong>نتیجه: </strong>اختلالهای رفتاری شایع همراه با دیرآموزی به راحتی با مشاوره با والدین و آموزگاران قابل شناسایی، راهنمایی و درمان است.</span></p>
اختلال رفتاری , روش بحث گروهی , کودکان دیرآموز , پرسشنامه راتر
behavioral disorder, group discussion, slow-learning children, Rutter Questionnaire
67
72
http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-250&slc_lang=fa&sid=1
F.
Behnia
فاطمه
بهنیا
18003194753284600908
18003194753284600908
Yes