fa پیش بینی مؤلفه های اضطراب امتحان با توجه به اهمال کاری رفتاری، اهمالکاری تصمیم گیری و اجتناب شناختی در دانشجویان روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><u><strong><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:8.5pt;">اهداف</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> اضطراب امتحان، مشکل مهم آموزشی در میان دانش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">آموزان و دانشجویان سراسر جهان است. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری رفتاری، اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری تصمیم</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">گیری و اجتناب </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">شناختی با مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های اضطراب امتحان در دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز است.</span></span></span><br> <u><strong><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:8.5pt;">مواد و روش</span></span></span> <span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> پژوهش حاضر، مطالعه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ای پیمایشی و از نوع همبستگی است. نمونه این پژوهش شامل 200 نفر از دانشجویان دانشگاه شهید چمران اهواز هستند که به</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">صورت خوشه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ای چندمرحله</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها از مقیاس اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری عمومی لای، مقیاس اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری تصمیم</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">گیری مان، پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">نامه اجتناب </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">شناختی سکستون و پرسش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">نامه اضطراب امتحان فریدمن استفاده شد. در این پژوهش به</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">منظور تحلیل داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها از همبستگی متعارف و رگرسیون چندگانه استفاده شد. داده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها با استفاده از نگارش 17 نرم</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">افزار </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">SPSS</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> تحلیل شدند.</span></span></span><br> <u><strong><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:8.5pt;">یافته</span></span></span> <span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:8.5pt;">ها</span></span></span></strong></u><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> یافته</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">ها نشان دادند ترکیب خطی مؤلفه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">های اضطراب امتحان را می</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">توان با ترکیب خطی متغیرهای پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بین، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بینی کرد. بر اساس نتایج تحلیل رگرسیون، اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری رفتاری و تصمیم</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">گیری به</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">طور معناداری پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بینی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کننده تحقیر اجتماعی (001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 238/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> و 001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 302/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) و خطای شناختی (001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 381/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> و 006/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 204/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) در دانشجویان بودند. همچنین، اهمال</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کاری رفتاری و اجتناب شناختی پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">بینی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">کننده تنیدگی (001/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 314/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;"> و 002/0</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">>P</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">، 246/0=</span></span></span><span dir="LTR" style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-weight:normal;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:9.5pt;">) بودند.</span></span></span><br> <strong><u><span style="font-size:8.5pt;">نتیجه</span> <span style="font-size:8.5pt;">گیری</span></u><span style="font-size:9.5pt;"> </span></strong><span style="font-size:9.5pt;">از آنجا که متغیرهای مذکور نقش مؤثری در اضطراب امتحان دارند، ضروری است دانشگاه</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">ها توجه بیشتری به عوامل تأثیرگذار بر کاهش اهمال</span><span dir="LTR"><span style="font-family:calibri,sans-serif;"><span style="font-size:9.5pt;">‌</span></span></span><span style="font-size:9.5pt;">کاری و اجتناب شناختی داشته باشند تا از این طریق اضطراب امتحان کاهش یابد.</span><br> &nbsp;</div> <div style="text-align: justify;"><u><strong>Objectives</strong></u> Test anxiety is the most important problem among students around the world. The purpose of this study was to investigate the relationship between behavioral procrastination, decisional procrastination and cognitive avoidance with subscales test anxiety in students of the Shahid Chamran University of Ahvaz.<br> <u><strong>Methods</strong></u> This survey study is correlation in form. A sample of 200 students was selected by multi- stage cluster sampling method. General procrastination scale, decisional procrastination scale, cognitive avoidance questionnaire and Fried-Ben test anxiety were used to collect data. In order to analyze data, canonical correlation and multiple regression methods were used. Data analysis was carried out using the SPSS-17 software.<br> <u><strong>Results</strong></u> The canonical analysis showed that the linear combinations of predictor variables were correlated with linear combinations of dependent variables. Regression analysis showed that procrastination behavioral and procrastination decisional significantly predicted social derogation (&beta;=0.238, P<0.001; &beta;=0.302, P<0.001, respectively) and cognitive obstruction (&beta;=0.381, P<0.001; &beta;=0.204, P<0.006, respectively). Also, procrastination behavioral and cognitive avoidance significantly predicted tenseness (&beta;=0.314, P<0.001; &beta;=0.246, P<0.002, respectively).<br> <u><strong>Conclusion </strong></u>It is argued that universities should pay more attention to the factors that play significant roles in decreasing procrastination and decreasing cognitive avoidance. This is more likely to reduce test anxiety among graduate students.</div> اهما لکاری رفتاری, اهما لکاری تصمی مگیری, اجتناب شناختی, اضطراب امتحان Behavioral procrastination, Decisional procrastination, Cognitive avoidance, Test anxiety 424 437 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2484-1&slc_lang=fa&sid=1 Yahya Hosseinzadeh Firouzabad یحیی حسین زاده فیروزآباد E-mail: hosseinzadeh.yahya@gmail.com 1800319475328460015589 1800319475328460015589 Yes Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Soodabeh Bassak Nejad سودابه بساک نژاد 1800319475328460015590 1800319475328460015590 No Department of Clinical Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران Iran Davoudi ایران داودی 1800319475328460015591 1800319475328460015591 No , Department of Clinical Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران