fa نقش واسطه ای آمیختگی شناختی در تبیین ارتباط بین بی نظمی هیجانی با اضطراب و افسردگی: یک عامل فراتشخیصی روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <p style="text-align: justify;"><strong><u>هدف</u><u>:</u> </strong>هدف پژوهش حاضر تبین نقش واسطه&shy;ای&shy; آمیختگی شناختی در تبیین ارتباط بین بی&shy;نظمی&shy; هیجانی با اضطراب و افسردگی بود<strong>. <u>روش</u></strong><u>:</u> در پژوهش حاضر 543 دانشجوی دانشگاه تهران به پرسشنامه آمیختگی شناختی (<em><span dir="LTR">CFQ</span>)، مقیاس مشکل در تنظیم هیجان (<span dir="LTR">DERS</span>)، پرسشنامه اضطراب بک (<span dir="LTR">BAI</span>) و پرسشنامه افسردگی بک-نسخه دوم (</em><em><span dir="LTR">BDI-II</span>) پاسخ دادند. تجزیه ‌وتحلیل داده&shy;ها با روش همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه سلسله مراتبی انجام شد</em><strong>. <u>یافته‌ها</u></strong><u>:</u> تمام متغیرهای پژوهش به‌طور معنی&shy;داری با هم رابطه داشتند (001/0<em><span dir="LTR">p<</span>). تحلیل رگرسیون چندگانه سلسله مراتبی نشان داد که آمیختگی شناختی نقش واسطه&shy;ی کامل در ارتباط بین متغیر بی&shy;نظمی هیجانی با شدت اضطراب (001/0> <span dir="LTR">p</span>، 84/0= &szlig;) و شدت افسردگی (001/0> <span dir="LTR">p</span>، 79/0= &szlig;) ایفا می&shy;کند و نتایج آزمون سوبل هم این نقش واسطه&shy;ای آمیختگی شناختی را برای اضطراب (001/0> <span dir="LTR">p</span>، 35/6= <span dir="LTR">z</span>) و افسردگی (001/0> <span dir="LTR">p</span>، 11/5= </em><em><span dir="LTR">z</span>) تأیید کرد</em><strong>. <u>نتیجه&shy;گیری</u><u>:</u> </strong>آمیختگی شناختی یک متغیر واسطه&shy;ای در رابطه بین بی&shy;نظمی هیجانی با اضطراب و افسردگی محسوب می&shy;شود و با کنترل این متغیر، ارتباط بین بی&shy;نظمی هیجانی با اضطراب (05/0< <em><span dir="LTR">p</span>، 09/0= </em>&szlig;) و افسردگی (05/0< <em><span dir="LTR">p</span>، 07/0= </em>&szlig;) معنادار نیست<strong>.</strong></p> <p style="text-align: justify;"><strong><u>Objectives</u></strong><strong>:</strong> The aim of the present study was to investigate the mediating role of cognitive fusion in the relationship of emotional dysregulation with anxiety and depression. <strong><u>Method:</u></strong> 543 students from Tehran University completed Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ), Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS), Beck Anxiety Inventory (BAI) and Beck Depression Inventory-II (BDI-II). The data were analyzed using Pearson correlation and hierarchical multiple regression analysis. <strong><u>Results:</u></strong> All variables were correlated with each other significantly (p<0.001). The hierarchical multiple regression analysis showed that cognitive fusion has a complete mediating role in the relationship between emotional dysregulation and intensity of anxiety (<span dir="RTL">&szlig;</span>= 0.84, p<0.001) and depression (<span dir="RTL">&szlig;</span>= 0.79, p<0.001). Also Sobel&rsquo;s test results confirmed the mediating role of cognitive fusion for anxiety (z=6.35, p<0.0001) and depression (z=5.11, p<0.001) <strong><u>Conclusion:</u></strong> Cognitive fusion is a mediating variable in the relationship between emotional dysregulation with anxiety and depression. When this variable is controlled, the relationships between emotional dysregulation with anxiety (<span dir="RTL">&szlig;</span>=0.09, p>0.05) and depression (<span dir="RTL">&szlig;</span>=0.07, p>0.05) are no longer significant.</p> آمیختگی شناختی؛ بی نظمی هیجانی؛ اضطراب؛ افسردگی؛ نقش واسطه ای cognitive fusion, emotional dysregulation, anxiety, depression, mediator variable 17 29 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-794&slc_lang=fa&sid=1 Mehdi Akbari مهدی اکبری E-mail: akbari.psy@gmail.com 1800319475328460011744 1800319475328460011744 Yes Clinical Psychology Department, Faculty of Psychology and Educational, Kharazmi University گروه روانشناسی بالینی دانشگاه خوارزمی تهران Shahram Mohamadkhani شهرام محمدخانی 1800319475328460011745 1800319475328460011745 No Kharazmi University دانشگاه خوارزمی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه خوارزمی Firouzeh Zarghami فیروزه ضرغامی 1800319475328460011746 1800319475328460011746 No Shahed University دانشگاه شاهد، دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی بالینی.