fa پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان بر اساس سبک های دلبستگی و سطوح مختلف سازگاری روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <p dir="RTL" style="text-align: justify; margin-right: 1cm;"><strong><u>هدف</u>:</strong> پژوهش حاضر با هدف بررسی پیش بینی عملکرد تحصیلی دانش&shy;آموزان بر اساس سبک&shy;های دلبستگی و سطوح مختلف سازگاری انجام شده است. <strong><u>روش</u>:</strong> این پژوهش از نوع همبستگی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش&shy;آموزان دختر و پسر دبیرستانی منطقه 2 شهر تهران در سال 93-94 می باشد. نمونه مورد تحقیق شامل 383 دانش&shy;آموز (167 دختر و 216 پسر) است که به روش نمونه&shy;گیری خوشه‌ای چندمرحله&shy;ای، از بین دانش&shy;آموزان دبیرستان&shy;های منطقه دو شهر تهران انتخاب شدند و به نسخه&shy;ی تجدید نظر شده مقیاس دلبستگی بزرگسالان کولینز و رید <span dir="LTR"><em>(RAAS)</em></span><em> و پرسشنامه سازگاری دانش</em><em><span dir="LTR">&shy;</span>آموزان دبیرستانی سینها و سینک </em><span dir="LTR"><em>(AISS)</em></span><em> پاسخ دادند. برای سنجش عملکرد تحصیلی</em> از معدل ترم گذشته دانش&shy;آموزان استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده&shy;ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه انجام شد. <strong><u>یافته&shy;ها</u>:</strong> نتایج نشان داد که بین سبک دلبستگی اجتنابی و اضطرابی با عملکرد تحصیلی، همبستگی منفی(به ترتیب 43/0- <em><span dir="LTR">r=</span> و 56/0-<span dir="LTR">r= </span>) و معنا‌دار (05/0><span dir="LTR">p</span>) و بین سبک دلبستگی ایمن و عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت و معناداری (56/0<span dir="LTR">r=</span> ، 05/0><span dir="LTR">p</span>) وجود دارد. همچنین سازگاری تحصیلی، عاطفی و اجتماعی رابطه معناداری با عملکرد تحصیلی (به ترتیب 66/0 <span dir="LTR">r=</span>، 67/0 &nbsp;</em><em><span dir="LTR">r=</span>، 71/0<span dir="LTR"> r=</span>و 05/0><span dir="LTR">p</span>) دانش&shy;آموزان داشت</em>. حدود 62 درصد واریانس عملکرد تحصیلی از طریق متغیرهای سبک&shy;های دلبستگی و سازگاری قابل تبیین بود. <strong><u>نتیجه&shy;گیری</u>:</strong> با توجه به یافته&shy;های این مطالعه باید اهمیت سبک&shy;های دلبستگی و سطوح مختلف سازگاری را به‌عنوان عوامل تأثیرگذار در پیشرفت تحصیلی دانش&shy;آموزان مورد تأکید قرار داد.</p> <p style="text-align: justify;"><strong><u>Objectives</u>:</strong> The aim of the present study was to predict students&rsquo; academic performance based on attachment styles and different levels of adjustment.<strong> <u>Method:</u></strong> This is a correlational study. Samples included 383 students (167 girls and 216 boys) who were chosen using multi-stage cluster sampling from high school students of district 2 in Tehran; they completed Collins and Read&rsquo;s Revised Adult Attachment Scale (RAAS) and Singha and Sing&rsquo;s Adjustment Inventory for high School Students (AISS). Students&#39; grade-point averages were used to measure their academic performance. Data were analyzed using Pearson&rsquo;s correlation and analysis of regression. <strong><u>Results:</u></strong>&nbsp; The results revealed a significant negative correlation between avoidant and anxiety attachment styles with academic performance (p<0.05; r=-0.43, r=-0.56, respectively), and significant positive correlation (p<0.05, r=0.56) between safe attachment style and academic performance. Also, academic, emotional and social adjustment had a significant relationship with students&rsquo; academic performance (r=0.66, r=0.67, r=0.71, respectively; p<0.05). About 62% variance of academic performance was predictable by attachment and adjustment styles. <strong><u>Conclusion:</u></strong> Considering the results of the current study, the importance of attachment styles and different levels of adjustment should be considered as important factory in academic achievement of students.</p> عملکرد تحصیلی؛ سبک های دلبستگی؛ سازگاری academic performance, attachment styles, Adjustment 308 316 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-791&slc_lang=fa&sid=1 Alireza Aghayousefi علیرضا آقایوسفی 1800319475328460011525 1800319475328460011525 No Department of Psychology, Department of Psychology, Payame Noor Uuniversity دانشگاه پیام نور، تهران Shahzad Saravani شهزاد سراوانی E-mail: shahrzad_saravani@yahoo.com 1800319475328460011526 1800319475328460011526 Yes Department of Psychology, Islamic Azad University of Qom, Qom دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم Roghayeh Zeraatee رقیه زراعتی 1800319475328460011527 1800319475328460011527 No دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم Fatemeh Sadat Razeghi فاطمه السادات رازقی 1800319475328460011528 1800319475328460011528 No Islamic Azad University of Qom دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم Saeed Pourabdol سعید پورعبدل 1800319475328460011529 1800319475328460011529 No University of Mohaghegh Ardabili دانشگاه محقق اردبیلی