Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology

fa مقایسه اثربخشی دو درمان شناختی رفتاری و تعاملی مادر-کودک بر میزان اضطراب کودکان دارای مادر تحت درمان متادون Comparison of the Effectiveness of Two Cognitive-Behavioral and Mother-Child Interactive Therapies on Anxiety of Children With Under-Methadone Treatment Mother روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <div style="text-align: justify;">اهداف اضطراب از رایج‌ترین اختلالات دوران کودکی به شمار می‌آید. الگوهای تعاملی جدید  نقش بسزایی در درمان کودک مضطرب ایفا می‌کند. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی میزان اثربخشی دو روش درمان شناختی‌رفتاری مبتنی بر کودک و رویکرد تعاملی مادر کودک بر شاخص اضطراب کودکان دارای مادر تحت درمان متادون صورت پذیرفت. مواد و روش ها بدین منظور و در قالب طرح نیمه‌آزمایشی با پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری شش‌ماهه از میان خانواده‌های دو والد دارای مادر تحت درمان متادون مراجعه‌کننده به دو کلینیک درمان متادون در تهران، هفتاد و پنج مادر و کودک به گونه‌ای هدفمند انتخاب شدند و به طور تصادفی در سه گروه درمان شناختی‌رفتاری کودک، درمان تعاملی مادر کودک و گروه کنترل قرار گرفتند. این درمان‌ها به مدت هشت جلسه هفتگی به دو گروه آزمایش ارائه شد و گروه کنترل در لیست انتظار قرار گرفت. سطح اضطراب کودکان در سه مرحله پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری با مقیاس اضطراب اسپنس ارزیابی شد و داده‌های حاصل با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 19 و به کمک آزمون‌های کای اسکوئر، تی مستقل و تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تجزیه‌وتحلیل شد. یافتهها نتایج نشان داد هر دو درمان مذکور در پس‌آزمون نسبت به گروه کنترل اثربخشی معناداری بر شاخص اضطراب اعمال کردند (0/001>P)، اما بین اثربخشی دو درمان مذکور تفاوت معناداری مشاهده نشد (0/65<p< span=""></p<>). همچنین اثربخشی درمان‌های مذکور تا مرحله پیگیری حفظ نشد (0/05<p< span=""></p<>). نتیجه گیری یافته‌های مذکور گویای سودمندی درمان‌های شناختی‌رفتاری بر نشانگان اضطراب در کودکان است. این یافته‌ها ضمن یاری‌رساندن در تبیین سبب‌شناسی نشانگان اضطراب در کودکان، می‌تواند در طرح‌ریزی مداخلات پیشگیرانه امیدبخش باشد؛ هر چند مطالعات کنترل‌شده بیشتری در این زمینه نیاز است.  </div> <div style="text-align: justify;">Objectives Anxiety is one of the most common disorders in childhood. Some of the treatment approaches in clinical psychology determined the treatment of the anxiety symptoms in the interactional field, and others defined it in cognitive framework. The present study aimed to evaluate the effect of cognitive behavioral treatment based on anxiety prevention program with parent-child interaction therapy on the anxiety index of pre-school children with parents under methadone maintenance therapy. Methods This study is based on the combined design of pre-test, post-test and follow-up for six months.  It included mothers under methadone maintenance therapy who were referred to two methadone treatment clinics in Tehran. Seventy-five  mothers and children were randomly selected and grouped into three groups of cognitive-behavioral therapy, parent-child interaction therapy, and control group (n=25 each group). The treatment protocols were provided in two groups for eight sessions in two weeks, and control group was set in waiting list. The anxiety level of the children was evaluated in three stages of pre-test, post-test and follow-up by Spence Anxiety Scale (responding rate=91%), and data were analyzed using the chi-square, Independent Sample t-test and ANOVA with repeated measure. Results The results of the study showed that both types of treatment had a significant effect on the anxiety index compared to the control group (P<0.01). However, there was no significant difference in the efficiency of both treatments (P>0.65). Conclusion The findings of the study can be helpful in explaining the causes of the anxiety index in children and planning the preventive interventions.  </div> درمان شناختی رفتاری, درمان تعاملی, درمان نگهدارنده متادون Cognitive-Behavioral Therapy (CBT), Parent-Child Interaction Therapy (PCIT), Methadone Maintenance Treatment (MMT) 136 147 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2162-4&slc_lang=fa&sid=1 Bijan Pirnia بیژن پیرنیا E-mail: b.pirnia@usc.ac.ir 1800319475328460015668 1800319475328460015668 Yes Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Science and Culture گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ Seyyed Kazem Rasoulzadeh Tabatabaei سید کاظم رسول زاده طباطبایی 1800319475328460015669 1800319475328460015669 No 1.Department of Psychology, School of Humanities, Tarbiat Modares University2.Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Ferdowsi University of Mashhad 1.دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت مدرس2.گروه روانشناسی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه فردوسی مشهد Alireza Pirkhaefi علیرضا پیرخائفی 1800319475328460015670 1800319475328460015670 No Department of Psychology, Faculty of Psychology and Medical science, Garmsar Branch, Islamic Azad University گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم پزشکی، واحد گرمسار، دانشگاه آزاد اسلامی Aliakbar Soleimani علی اکبر سلیمانی 1800319475328460015671 1800319475328460015671 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Science and Culture گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه علم و فرهنگ