fa تأثیر آموزش مهارت‌های اجتماعی بر رفتار سازگارانه کودکان عقب‌مانده ذهنی خفیف روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <p class="MsoNormal" dir="rtl" style="TEXT-JUSTIFY: kashida MARGIN: 0cm 1cm 6pt LINE-HEIGHT: 25pt TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% mso-line-height-rule: exactly"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><strong>چکیده<p></p></strong></span></p><p class="MsoBodyText" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 1cm 0pt LINE-HEIGHT: normal"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><strong>هدف:</strong> پژوهش حاضر به منظور بررسی میزان اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر رفتار سازگارانه کودکان عقب‌مانده ذهنی خفیف انجام شده است. <p></p></span></p><p class="MsoBodyText" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 1cm 0pt LINE-HEIGHT: normal"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><strong>روش:<span style="mso-spacerun: yes"><font size="2">  </font></span></strong>28 دانش‌آموز که برپایه آزمون هوش وکسلر کودکان، عقب‌مانده ذهنی خفیف تشخیص داده شده و دارای سطوح سازگاری پایین در خرده مقیاس‌های مهارت‌های زندگی روزمره و مهارت اجتماعی‌شدن مقیاس واینلند، با هوشبهر 63 تا 67 و در گروه سنی 11 سال تا 11 سال و 10 ماه بودند، انتخاب و به‌صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (14=</span><span dir="ltr" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma">n</span><span dir="rtl"></span><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><span dir="rtl"></span>) و گواه (14=</span><span dir="ltr" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma">n</span><span dir="rtl"></span><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><span dir="rtl"></span>) تقسیم شدند. نخست هر یک از آزمودنی‌ها به‌کمک فهرست مهارت‌های اجتماعی و دو خرده مقیاس مهارت‌های زندگی روزمره و مهارت اجتماعی‌شدن مقیاس واینلند ارزیابی شدند. سپس آموزش مهارت‌های اجتماعی به‌مدت 5/2 ماه در 15 جلسه آموزشی برای آزمودنی‌‌های گروه آزمایش اجرا شد. در پایان دوره آموزش و 2 ماه پس از آن، همه آزمودنی‌‌ها دوباره به کمک ابزارهای یادشده ارزیابی شدند. <p></p></span></p><p class="MsoBodyText" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 1cm 0pt LINE-HEIGHT: normal"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><strong>یافته‌ها: </strong>تحلیل داده‌ها نشان داد که گروه آزمایش پس از پایان جلسات آموزشی، بهبود معنی‌داری را در زمینه رفتار سازگارانه (مجموع مهارت‌های زندگی روزمره و مهارت اجتماعی‌شدن) و مهارت‌های اجتماعی پیدا کرده است. بررسی پیگیری نیز نشان داد که بهبودهای به دست آمده از آموزش، 2 ماه پس از پایان آموزش نیز همچنان حفظ شده است. <p></p></span></p><p class="MsoBodyText" dir="rtl" style="MARGIN: 0cm 1cm 0pt LINE-HEIGHT: normal"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 8pt FONT-FAMILY: Tahoma"><strong>نتیجه: </strong>آموزش مهارت‌های اجتماعی سبب افزایش رفتار سازگارانه کودکان مبتلا به عقب‌ماندگی خفیف ذهنی می‌شود.</span></p> مهارت‌های اجتماعی، رفتار سازگارانه، عقب‌مانده ذهنی خفیف social skills, adjusting behavior, mild mental retardation 27 34 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-194&slc_lang=fa&sid=1 A. ayanzadeh اکبر بیان زاده 18003194753284600739 18003194753284600739 No Z. Arjmandi زهرا ارجمندی 18003194753284600740 18003194753284600740 Yes