fa نقش حالتهای خلقی بر شیوه ارزیابی دانش آموزان دختر روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <span lang="AR-SA" style="FONT-FAMILY: " dir="rtl">به منظور بررسی ررابطه بینخلق و خود ارزیابی افراد از توانایی آنها برای مشکل گشایی در دوران نوجوانی، 150 دانش آموز دختر پایه سوم راهنمایی شهر تهران در دو گروه آزمایشی (هر گروه 50 نفر) و یک گروه گواه (50=</span><span style="FONT-FAMILY: ">n<span dir="rtl"></span><span lang="AR-SA" dir="rtl"><span dir="rtl"></span><font size="2">) به کمک یک پرسشنامه خلقی و پرسشنامه مشکل‌گشایی هپنر مورد بررسی قرار گرفتند. آزمودنیها که از نظر سن و جنس همتا بودند به تصادف در سه گروه جای داده شدند. به گروه اول یک فیلم شاد، به گروه دوم یک فیلم غمگین و به گروه سوم (گروه گواه) یک فیلم مستند (خنثی) نشان داده شد. بیدرنگ پس از نمایش فیلم از آزمودنیها خواسته شد که نخست پرسشنامه خلقی را تکمیل کرده سپس به پرسشنامه خود ارزیابی در مشکل گشایی پاسخ دهند. داده‌های پژوهش به کمک تحلیل واریانس، آزمون تعقیبی و آزمون </font></span>t<span dir="rtl"></span><span lang="AR-SA" dir="rtl"><span dir="rtl"></span><font size="2"> وابسته مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که گروه خلقی شاد ارزیابی بالاتری از توانایی مشکل گشایی‌شان نسبت به افراد غمگین و خنثی دارند. میانگین نمره‌های افراد در گروه خلقی و خنثی تا حدی شبیه به هم است. همچنین گروه خلقی شاد احساس کفایت بیشتر در مشکل گشایی و کنترل بیشتری بر رفتارها و هیجاناتشان نسبت به دو گروه دیگر (غمگین و خنثی) دارند. گفتنی است که نمرات گروه غمگین در این دو عامل کمتر از گروه خنثی است. این بررسی نشان داد وضعیت خلقی بر فرایندهای شناختی تأثیر می‌گذارد و موجب تسهیل جذب و یادآوری اطلاعات هماهنگ با آن می‌شود.</font></span></span> <p class="a" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr"><span style="LINE-HEIGHT: 135% FONT-FAMILY: ">The present study examined the role of mood state on self – appraisal of problem solving ability. The subjects were 115 female students (ages 13 to 14) who were randomly assigned to three groups (two experimental and one control groups). In order to induce mood states, three films (happy and sad films for the two experimental groups and documentary film for the control group) were used. Immediately after showing the films the subjects were asked to fill out the Mood Inventory as well as the Problem Solving<font size="2"><span style="mso-spacerun: yes">  </span>Inventory (PSI). The main findings were as follows: The happy group obtained higher scores on self appraisal of problem solving ability than the other two groups. However, there was no significant difference between the sad and neutral groups.</font></span><p></p><p class="a" style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr"><span style="LINE-HEIGHT: 135% FONT-FAMILY: ">The happy group also obtained higher scores on problem solving confidence and personal control ability than the other two groups: and the mean scores of the sad group on these scales were lower than the mean scores of the neutral group.<span lang="FA" dir="rtl"></span></span><p></p></p><p></p></p><p></p> 35 46 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-551&slc_lang=fa&sid=1 zohreh Khosravi زهره خسروی 180031947532846007151 180031947532846007151 Yes Scienfitic Board Member zahra Darvizeh زهرا درویزه 180031947532846007152 180031947532846007152 No maryam Rafatti مریم رفعتی 180031947532846007153 180031947532846007153 No