Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology

fa هنجاریابی سه نسخه کودک، پدر/ مادر و معلم سیاهه رفتار کودک در شهر اصفهان Standardization of Child, Parent and Teacher’s Forms of Child Behavior Checklist in the City of Isfahan روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research هدف: هدف پژوهش حاضر هنجاریابی سیاهه رفتار کودک (CBCL) در شهر اصفهان بود. روش: نمونه شامل 1880 دانش‌آموز 11-7 ساله از دبستانهای دخترانه و پسرانه پنج منطقه آموزش و پرورش شهر اصفهان، پدر و مادر و معلمهای آنان بود. برای گردآوری دادهها سه نسخه کودک، پدر/ مادر و معلم CBCL بهکار رفت، که شامل دو بخش مهارتها و مشکلات رفتاری- هیجانی است. پس از بهکارگیری شیوه ترجمه وارون و بررسی اعتبار صوری، نسخه فارسی تنظیم و روی آزمودنیها اجرا شد. تجزیه و تحلیل دادهها به روش همبستگی پیرسون انجام شد. یافتهها: بیشترین میزان آلفای کرونباخ سه نسخه پدر/ مادر، معلم و کودک بهترتیب 90/0، 93/0 و 82/0 بود. در مورد اعتبار سازه، همبستگی خردهمقیاسهای بخش مشکلات رفتاری- هیجانی با نمره کلی این بخش در سه نسخه پدر/ مادر، معلم و کودک بهترتیب 88/0-62/0، 91/0-44/0 و 85/0-51/0 و همبستگی خردهمقیاسهای بخش مهارتها با نمره کلی این بخش در سه نسخه پدر/ مادر، معلم و کودک بهترتیب 82/0-24/0، 93/0-77/0 و 87/0-64/0 بهدست آمد. نتیجه‌گیری: آلفای کرونباخ، همبستگی میان نسخه‌های همتا، همبستگی میان خردهمقیاسها با نمره کلی بخش مربوط و نقطه‌های برش بهدستآمده نشانگر اعتبار سازه و پایایی مناسب این ابزار برای ارزیابی مهارت‌ها و مشکلات رفتاری کودکان است. <a name="OLE_LINK4"></a><a name="OLE_LINK3">Objectives: </a>The Purpose of this study was the standardization of the Child Behavior Checklist (CBCL), in the city of Isfahan. Method: Subjects consisted of 1880 seven to eleven -year old schoolchildren in Isfahan, in addition to their parents and teachers. Data were gathered using the Youth Self- Report (YSR), the Child Behavior Checklist (CBCL) and the Teacher's Report Form (TRF).The CBCL itself comprises two sections, namely, skills and behavioral and emotional problems. Subsequent to back-translation and the assessment of face validity, the Farsi version of the checklist was administered to the subjects. Data were analyzed by SPSS-17 using Pearson’s correlation. Results: The highest Cronbach’s alpha for parent, teacher and child forms were 0.90, 0.93, and 0.82 respectively. Regarding construct validity, the correlation of the subscales of the section of behavioral and emotional problems, and its total score in parent, teacher and child forms were 0.62-0.88, 0.44-0.91 and 0.51-0.85 respectively. Also, the correlation of the subscales of the skills section and its total score in parent, teacher and child forms were 0.24-0.82, 0.77-0.93 and 0.64-0.87 respectively. Conclusion: Cronbach’s alpha, correlation between the forms, and correlation between the subscales and the total score of the related sections, point to the construct validity and appropriate reliability of this tool, for the assessment of skills and behavioral problems of these children. سیاهه رفتار کودک، روایی، پایایی، هنجاریابی، مشکلات رفتاری standardization, Child Behavior Checklist, Teacher\'s Report Form, Youth Self-Report, competences, behavioral problems 60 70 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-417&slc_lang=fa&sid=1 Farbia Yazdkhasti فریبا یزدخواستی faribayazdkhasti@yahoo.com 180031947532846005643 180031947532846005643 Yes Assistant Prof. of Psychology and Behavioral Sciences, Isfahan University, استادیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه اصفهان. Hamidreza Oreyzi حمیدرضا عریضی 180031947532846005644 180031947532846005644 No Isfahan University دانشگاه اصفهان