fa ساخت آزمونی برای سنجش نگرش مدرسین نسبت به خلاقیت روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research  <p class="a" dir="rtl"><span lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: normal FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma mso-bidi-font-size: 9.0pt"><strong>هدف: </strong>هدف این پژوهش ساخت آزمونی بود که بتواند به‌طور مؤثر نگرش‏های مثبت و منفی آموزگاران را نسبت به خلاقیت نشان ‌دهد. <p></p></span></p><p class="a" dir="rtl"><span lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: normal FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma mso-bidi-font-size: 9.0pt"><strong>روش: </strong>ساخت این آزمون بر پایه‌ی روش فاصله‏های یکسان‏نمای ترستون و چاو انجام شد. نخست 150 جمله از منابع گوناگون گرد‏آوری شد که دربردارنده‌ی نگرش‏های متفاوتی درباره‌ی خلاقیت بود. شمار جمله‏ها به‌کمک یک آزمون مقدماتی به 90 عبارت کاهش یافت. سپس 111 داور این جملات را با بهره‌گیری از مقیاس هفت درجه‏ای ترستون از نامطلوب تا خنثی و مطلوب طبقه‏بندی نمودند. سپس مقادیر عددی مقیاس‏ها و درجه‌های ابهام جمله‏ها برپایه‌ی طبقه‏بندی داوران محاسبه گردید.<p></p></span></p><p class="a" dir="rtl"><span lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: normal FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma mso-bidi-font-size: 9.0pt"><strong>یافته‌‌ها: </strong>30 عبارت که دارای کمترین درجه‌ی ابهام و در راستای اهداف پژوهش بودند به شکلی برگزیده شدند که دامنه‌ی گسترده‏ای را در پیوستار مقیاس ایجاد کنند. ارزش‌های مقیاسی و درجه‌های ابهام برای 30 عبارت برگزیده ارایه شده است.<p></p></span></p><p class="a" dir="rtl"><span lang="AR-SA" style="FONT-WEIGHT: normal FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma mso-bidi-font-size: 9.0pt"><strong>نتیجه: </strong>به‌کار بردن آزمون‌های موازی برای سنجش نگرش‌ نسبت به خلاقیت، می‌تواند کارایی این آزمون را افزایش دهد.<p></p></span></p><p class="MsoBlockText" dir="rtl"><span lang="AR-SA" style="FONT-SIZE: 9pt COLOR: windowtext FONT-FAMILY: Tahoma"><p> </p></span></p>  <p class="MsoNormal" style="TEXT-ALIGN: justify"><b><span style="FONT-SIZE: 14pt">Abstract</span></b></p><p class="a"><b>Objectives: </b>The main purpose of this project was to construct a test that would in effect show the positive and negative attitudes of teachers toward creativity. </p><p class="a" style="MARGIN-TOP: 0cm"><b>Method:</b> Construction of the test was implemented based on the equal-appearing interval method <span style="LETTER-SPACING: -0.1pt">of Thurstone and Chave. First, 150 sentences were collected from various sources binding different </span>attitudes concerning creativity. The number of sentences was reduced to 90 via a preliminary test. Next, 111 judges sorted the sentences on<span style="mso-spacerun: yes">  </span>a seven-point scale ranging from unfavorable to neutral and favorable.Then the scale values as well as the ambiguity values of sentences based on sorting of the judges were computed. </p><p class="a" style="MARGIN-TOP: 0cm"><b>Findings: </b>30 sentences with the least amount of ambiguity values and serving the purpose of the <span style="LETTER-SPACING: -0.1pt">study were selected so as to produce a spread along the scale continuum. Scale values and ambigui-</span> ty values are presented for the 30 selected sentences. </p><p class="a" style="MARGIN-TOP: 0cm"><b><span style="LETTER-SPACING: 0.05pt">Results:</span></b><span style="LETTER-SPACING: 0.05pt"> Usage of similar tests for the assessment of attitudes toward creativity can increase this </span>test’s functionality.<p> </p></p> کلیدواژه: نگرش، خلاقیت، ترستون، روش فاصله‌های یکسان‌نما Key words: attitudes, creativity, Thurstone, equal- appearing interval method 100 109 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-113&slc_lang=fa&sid=1 M. Tabatabaian مریم طباطبائیان E-mail:tabatabaee@mail.vru.ac.ir 18003194753284600412 18003194753284600412 Yes