Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology

fa تأثیر آموزش حرکات ظریف دست بر یادگیری مهارت‌های ترسیمی و نوشتاری دانش‌آموزان کندآموز The Effect of Fine Movements Training of Hands on Drawing and Writing Skills of Slow Learner Students روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research هدف: در این پژوهش آموزش حرکات ظریف دست در پیشرفت‌ تحصیلی و یادگیری مهارت‌های ترسیمی و نوشتاری کودکان، بررسی شده است.روش: این پژوهش از نوع پژوهش‌های آزمایشی است، میزان کارآیی این شیوه‌ی مداخله‏ای در 36دانش‏آموز مدارس کندآموز که به طور تصادفی در 2گروه (آزمایشی وگواه) جای داده شده بودند، مورد بررسی قرار گرفت. آزمودنی‌های هر دو گروه ازنظر متغیرهایی چون جنس، سن، میزان تحصیلات خانواده، هوش و جثه همتاسازی شده بودند. این افراد از میان دانش‏آموزان 8- 6ساله‌ی دو مدرسه‌ی ویژه‌ی کندآموزان در شهر تهران انتخاب شدند و با ارزیابی تشخیصی، هوشی و آمادگی تحصیلی و به‌کمک پرسش‌نامه‏ی ارزیابی کاردرمانی و پرسش‌نامه‌ی ویژگی‌های جمعیت‌شناختی، مورد بررسی قرار گرفتند. گروه آزمایشی طی 3ماه (3جلسه در هفته) آموزش‌هایی در زمینه‌ی مهارت‌های حرکات ظریف دست به طور انفرادی دریافت نمودند و اعضای گروه گواه تنها در پیش آزمون و پس آزمون مورد ارزیابی قرار ‏گرفتند. پس آزمون، 3ماه پس از پایان نشست‌های آموزشی، در دو گروه انجام گردید. داده‌های به‌دست آمده در پیش آزمون و پس آزمون به‌کمک آزمون‌های آماری تحلیل واریانس دو عاملی با اندازه گیری‌های مکرر c2، ضریب همبستگی پیرسون و آزمون من ویتنی تحلیل گردید. یافته‌ها: این بررسی تفاوت معنی‌داری را در زمینه‌ی مهارت‌های ترسیمی و نوشتاری آزمودنی‌ها در مرحله‌ی پیش از آموزش حرکات ظریف دست و پس از آن نشان داد. نتیجه: آموزش حرکت‌های ظریف دست، میزان مهارت‌های نوشتاری و ترسیمی دانش‌آموزان مدارس کندآموز را افزایش می‌دهد. AbstractObjective: In this project, the effect of fine-movements training of hands was evaluated in child-ren’s academic advancement and improvement of drawing and writing skills. Method: This was an experimental research project. The effectiveness of this interventional method was evaluated on 36 slow learner students randomly allocated to experimental and control groups. The subjects in the two groups were matched in terms of sex, age, level of family education, in-telligence, and body size variables. The subjects were selected from 6-8 year old students of two slow learners -special education- schools in <city><place>Tehran</place></city>. They were appraised by diagnostic evaluation, intelligence test, school readiness, and via functional assessment and demographical question-naires.During a three-month period, the experimental group received some training on fine-move- ments skills of hands on one and one basis, three times a week. The control group was evaluated only in pre-and posttests and received no interventions. The posttests were conducted in both groups three months after the completion of the educational sessions. The data collected in pre-and post-tests were analyzed by two–factor ANOVA with repeated measures of c2, Pearson correlation coefficient, and Mann-Whitney test. Findings: As a result of fine movements training of hands, a significant difference was observed between the pre-and posttests segments of the experiment on drawing and writing skills of the sub- jects. Results: Fine-movements training of hands enhances drawing and writing skills of students in slow learner schools. کلیدواژه: آموزش، حرکات ظریف دست، کودک کندآموز، مهارت‌های نوشتاری، مهارت‌های ترسیمی Key words: training, fine movements of hands, slow learner child, writing skills, drawing skills 85 92 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-111&slc_lang=fa&sid=1 N. Mirzakhani نوید میرزاخانی E-mail: mirzakhany@yahoo.com 18003194753284600404 18003194753284600404 Yes H. Ashayeri حسن عشایری 18003194753284600405 18003194753284600405 No H. Zeraati حجت زراعتی 18003194753284600406 18003194753284600406 No F. Behnia فاطمه بهنیا 18003194753284600407 18003194753284600407 No