fa تأثیر قصه‌گویی در کاهش پرخاشگری پسران شش تا هشت ساله روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <p style="LINE-HEIGHT: 19.6pt MARGIN: 0cm 0cm 0pt mso-line-height-rule: exactly" dir="rtl" class="a"><strong><u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">هدف</span></u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">:</span></strong><em><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal" lang="AR-SA"> این پژوهش با هدف بررسی تأثیر قصه‌‌گویی </span><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal mso-bidi-language: FA" lang="FA">د</span><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal" lang="AR-SA">ر کاهش پرخاشگری پسران شش تا هشت ساله انجام گرفت. </span></em><strong><u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">روش</span></u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">:</span></strong><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal" lang="AR-SA"><em> در چهارچوب روشی شبه‌تجربی در قالب یک طرح پیش‌آزمون- پس‌آزمون- پی‌گیری با گروه کنترل، 22 پسر شش تا هشت ساله که در پرسش‌نامه پرخاشگری شهیم نمره یک انحراف معیار بالاتر از میانگین کسب نموده بودند، به‌‌طور تصادفی در دو گروه جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت 11 جلسه تحت تأثیر متغیر مستقل «قصه‌گویی» قرار گرفت و گروه کنترل هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. پس از پایان مداخله و نیز سه ماه پس از آن از هر دو گروه آزمون به عمل آمد تا تأثیر متغیر مستقل بر متغیر وابسته «پرخاشگری» مشخص شود. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل واریانس برای اندازه­گیری­های مکرر، مورد تحلیل قرار گرفت. </em></span><strong><u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">یافته‌ها</span></u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">:</span></strong><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal" lang="AR-SA"><em> معلمان و والدین گزارش کردند که قصه‌گویی نشانه‌های پرخاشگری را درکودکان کاهش می‌دهد. <span style="mso-spacerun: yes"><font size="2"> </font></span>این کاهش در پی‌گیری سه‌ماهه نیز پایدار می‌ماند. </em></span><strong><u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">نتیجه‌‌گیری</span></u><span style="FONT-STYLE: normal FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt" lang="AR-SA">:</span></strong><span style="FONT-FAMILY: Tahoma FONT-SIZE: 8pt FONT-WEIGHT: normal" lang="AR-SA"><em> این نتایج قابلیت کاربرد قصه و ساختار آن را درآموزش کودکان و حل مشکلات آنها نشان می‌دهد. </em></span></p> <p style="TEXT-JUSTIFY: kashida TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 16.7pt TEXT-KASHIDA: 0% MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr mso-line-height-rule: exactly" class="MsoNormal"><b><span style="FONT-FAMILY: "Arial Black" FONT-SIZE: 10pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'">Abstract<p></p></span></b></p><p style="TEXT-ALIGN: justify LINE-HEIGHT: 16.7pt MARGIN: 0cm 0cm 0pt unicode-bidi: embed DIRECTION: ltr mso-line-height-rule: exactly" class="MsoNormal"><font face="Times New Roman"><b><u><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'">Objectives</span></u></b><b><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'">:</span></b><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"> The purpose of this study was to investigate the effectiveness of storytelling on aggression in 6 to <span style="LETTER-SPACING: -0.2pt">eight-year old boys. <b><u>Method</u>:</b></span></span><span dir="rtl"></span></font><span style="FONT-FAMILY: "B Lotus" LETTER-SPACING: -0.2pt FONT-SIZE: 9pt" dir="rtl"><span dir="rtl"></span> </span><font face="Times New Roman"><span style="LETTER-SPACING: -0.2pt FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'">Using a Quasi experimental,</span><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"> pretest-posttest follow-up design with control group, a sample consisting of</span><span dir="rtl"></span></font><span style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 9pt" dir="rtl"><span dir="rtl"></span> </span><span dir="ltr"></span><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"><span dir="ltr"></span><font face="Times New Roman">22 elementary school boys who had scored one standard deviation above the mean on Shahim Aggression Scale, were randomly assigned to two groups. The experimental group underwent 11 sessions of “storytelling” as the independent factor, and the control group received no intervention. Upon the completion of intervention and after three months, both groups were tested to determine the effect of the independent factor on <span style="LETTER-SPACING: -0.2pt">the dependent factor of “aggression”.<span style="mso-spacerun: yes">  </span>Data were analyzed</span> using repeated measures analysis of variance. <b><u>Results</u></b></font></span><span dir="rtl"></span><b><span style="FONT-FAMILY: "B Lotus" FONT-SIZE: 9pt" dir="rtl" lang="AR-SA"><span dir="rtl"></span>:</span></b><span dir="ltr"></span><span style="FONT-SIZE: 9pt mso-bidi-font-family: 'B Lotus'"><span dir="ltr"></span><font face="Times New Roman"> Both parents and teachers reported that storytelling reduced the signs of aggression in children. This decrease <span style="LETTER-SPACING: -0.2pt">remained stable in the three-month follow-up. <b><u>Conclusion</u>:</b></span> These findings indicate the efficiency of stories and their <span style="LETTER-SPACING: -0.2pt">structure in educating children and solving their problems.</span><p></p></font></span></p> پرخاشگری؛ کودکان؛ قصه‌گویی aggression; children; storytelling 118 126 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-384&slc_lang=fa&sid=1 Raziyeh Nasirzadeh راضیه نصیرزاده E-mail: raznasirzadeh@gmail.com 180031947532846004732 180031947532846004732 Yes Rasool Roshan رسول روشن 180031947532846004790 180031947532846004790 No