هدف: ساخت، بررسی روایی و ساختار عاملی پرسش‌نامه­ای برای سنجش ارتباط دانش­آموزان با مدرسه، هدف پژوهش حاضر بود. روش: با بهره‌گیری از منابع و نظریه متخصصان روانشناسی تربیتی، پرسش‌نامه­ای ۲۱ پرسشی تهیه شد و ۱۲۰۴ دانش­آموز از نقاط مختلف تهران که به‌صورت چندمرحله‌ای (طبقه­ای متناسب با حجم) و تصادفی برگزیده شده بودند، به آن پاسخ دادند. داده­ها به‌کمک نرم­افزار SPSS و LISREL و با کاربرد تحلیل عاملی اکتشافی، روش مؤلفه­های اصلی و چرخش پروماکس، تحلیل عاملی تأییدی، شاخص‌های برازش و آلفای کرونباخ تحلیل شدند. یافته­ها: تحلیل مؤلفه­های اصلی نشان داد که پرسش‌نامه ارتباط با مدرسه (SCQ) از چهار عامل تعلق، التزام، تعهد و روابط با هم‌سالان در مدرسه تشکیل شده اما طبق تحلیل عاملی تأییدی، عامل چهارم با داده ها برازش نداشت. آلفای کرونباخ برای کل پرسش‌نامه ۸۴/۰، تعلق ۸۳/۰، التزام ۸۱/۰، تعهد ۵۸/۰ و روابط با هم‌سالان ۵۰/۰ محاسبه شد. نتیجه­گیری:�SCQ را می­توان به­عنوان ابزاری معتبر برای سنجش احساسات، ارزیابی‌ها و رفتارهای دانش‌آموزان نسبت به مدرسه به‌کار برد.