Iranian Journal of Psychiatry and Clinical Psychology
مجله روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران
IJPCP
Medical Sciences
http://ijpcp.iums.ac.ir
18
journal18
1735-4315
2228-7515
10.32598/ijpcp
fa
jalali
1403
1
1
gregorian
2024
4
1
0
Accepted Articles
online
1
fulltext
fa
بررسی نقش هیجانهای منفی و نشخوار فکری در خودجرحی بدون قصد خودکشی: ارزیابی نقش تعدیلکنندۀ انتظارات پیامد و خودکارآمدی
Non-Suicidal Self-Injury, Outcome expectancies, Self-efficacy, Rumination, Emotion, College students.
روانپزشکی و روانشناسی
Psychiatry and Psychology
پژوهشي اصيل
Original Research
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">اهداف:</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">خودجرحی بدون قصد خودکشی</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">به آسیبزدن عمدی به بدن بدون هدف خودکشی گفته میشود که با اختلال در زندگی روزمره همراه است. هرچند که مدلهای موجود </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در زمینۀ شکل‏گیری خودجرحی </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">(برای مثال مدل آبشار هیجانی) بیشتر بر نقص در تنظیم هیجان تمرکز دارند، عوامل شناختی نظیر انتظارات پیامد و خودکارآمدی، کمتر مورد توجه قرار گرفتهاند. </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش هیجانات منفی و نشخوار فکری بر خودجرحی بدون قصد خودکشی، با تأکید بر ارزیابی نقش تعدیل­کنندۀ انتظارات پیامد و خودکارآمدی در میان دانشجویان انجام شد. </span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">مواد و روش­ها:</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">در این مطالعۀ مقطعی، </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">۳۶۶</span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> دانشجو که در سال تحصیلی </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">۲۰۲۴-۲۰۲۵</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مشغول به تحصیل بودند، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">. </span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">معیارهای های ورود به پژوهش شامل تکمیل فرم رضایت آگاهانه، قرار داشتن در دامنۀ سنی 18 الی 40 سال، و دسترسی داشتن به تلفن هوشمند، اینترنت و شبکه­های اجتماعی بود. معیار­های خروج از پژوهش نیز شامل ناقص پرکردن پرسشنامه­ها </span></span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">و پاسخ</span></span><span dir="LTR" style="background:lime">­</span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">دهی غیرمعتبر </span></span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">بود.</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">شرکت‏کنندگان به سیاهۀ خودآسیبی عمدی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">DSHI</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)، </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">پرسشنامۀ افکار تکرارشونده </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">RTQ-10</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، مقیاس واکنش­پذیری هیجانی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">ERS</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، پرسشنامۀ انتظارات</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">پیامد خودجرحی بدون قصد خودکشی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">NEQ</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">و مقیاس خودکارآمدی برای مقاومت در برابر خودجرحی بدون قصد خودکشی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SERN-S</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> پاسخ دادند. تحلیل داده­ها با روش رگرسیون انجام گرفت. </span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته ­ها:</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> تمامی متغیرها شامل هیجان منفی </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> ، نشخوار فکری </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، خودکارآمدی </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">و انتظارات پیامد</span> <span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/05)</span> <span b="" mitra="" style="font-family:"> با خودجرحی بدون قصد خودکشی رابطۀ معناداری داشتند. خودکارآمدی تعدیل­کنندۀ ارتباط بین نشخوار فکری </span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><0/001)</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و هیجان منفی</span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">=0/018) </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> با خودجرحی بدون قصد خودکشی بود درحالی­که انتظارات پیامد تعدیل­کنندۀ ارتباط بین نشخوار فکری</span><i> </i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p=0/</i>271) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">هیجان منفی</span><i> </i><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(p=0/223</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">با خودجرحی بدون قصد خودکشی نبود. </span><span lang="AR-SA" style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه ­گیری:</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> خودکارآمدی نقش مهمی در کاهش رفتارخودجرحی دارد. </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مداخلاتی که برای بهبود خودکارآمدی و تنظیم هیجان طراحی می‏شوند میتوانند نقش مؤثری در پیشگیری از رفتار خودجرحی در دانشجویان ایفا کنند.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">اهداف:</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">خودجرحی بدون قصد خودکشی</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">به آسیبزدن عمدی به بدن بدون هدف خودکشی گفته میشود که با اختلال در زندگی روزمره همراه است. هرچند که مدلهای موجود </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">در زمینۀ شکل‏گیری خودجرحی </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">(برای مثال مدل آبشار هیجانی) بیشتر بر نقص در تنظیم هیجان تمرکز دارند، عوامل شناختی نظیر انتظارات پیامد و خودکارآمدی، کمتر مورد توجه قرار گرفتهاند. </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">مطالعۀ حاضر با هدف بررسی نقش هیجانات منفی و نشخوار فکری بر خودجرحی بدون قصد خودکشی، با تأکید بر ارزیابی نقش تعدیل­کنندۀ انتظارات پیامد و خودکارآمدی در میان دانشجویان انجام شد. </span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">مواد و روش­ها:</span></span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">در این مطالعۀ مقطعی، </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">۳۶۶</span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:"> دانشجو که در سال تحصیلی </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">۲۰۲۴-۲۰۲۵</span> <span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مشغول به تحصیل بودند، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">. </span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">معیارهای های ورود به پژوهش شامل تکمیل فرم رضایت آگاهانه، قرار داشتن در دامنۀ سنی 18 الی 40 سال، و دسترسی داشتن به تلفن هوشمند، اینترنت و شبکه­های اجتماعی بود. معیار­های خروج از پژوهش نیز شامل ناقص پرکردن پرسشنامه­ها </span></span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">و پاسخ</span></span><span dir="LTR" style="background:lime">­</span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">دهی غیرمعتبر </span></span><span lang="AR-SA" style="background:lime"><span b="" mitra="" style="font-family:">بود.</span></span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">شرکت‏کنندگان به سیاهۀ خودآسیبی عمدی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">DSHI</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)، </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">پرسشنامۀ افکار تکرارشونده </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">RTQ-10</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، مقیاس واکنش­پذیری هیجانی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">ERS</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، پرسشنامۀ انتظارات</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">پیامد خودجرحی بدون قصد خودکشی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">NEQ</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">و مقیاس خودکارآمدی برای مقاومت در برابر خودجرحی بدون قصد خودکشی </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">(</span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">SERN-S</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> پاسخ دادند. تحلیل داده­ها با روش رگرسیون انجام گرفت. </span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="text-autospace:none"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">یافته­ها:</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> تمامی متغیرها شامل هیجان منفی </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> ، نشخوار فکری </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">، خودکارآمدی </span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/01)</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">و انتظارات پیامد</span> <span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p</i><0/05)</span> <span b="" mitra="" style="font-family:"> با خودجرحی بدون قصد خودکشی رابطۀ معناداری داشتند. خودکارآمدی تعدیل­کنندۀ ارتباط بین نشخوار فکری </span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><0/001)</span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و هیجان منفی</span><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">p</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">=0/018) </span><span lang="FA" new="" roman="" style="font-family:" times="">)</span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> با خودجرحی بدون قصد خودکشی بود درحالی­که انتظارات پیامد تعدیل­کنندۀ ارتباط بین نشخوار فکری</span><i> </i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(<i>p=0/</i>271) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> و</span> <span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">هیجان منفی</span><i> </i><i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">(p=0/223</span></i><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">) </span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:">با خودجرحی بدون قصد خودکشی نبود. </span><span lang="AR-SA" style="font-family:"Times New Roman",serif"></span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span lang="FA" style="background:lightgrey"><span b="" mitra="" style="font-family:">نتیجه­گیری:</span></span><span b="" lang="FA" mitra="" style="font-family:"> خودکارآمدی نقش مهمی در کاهش رفتارخودجرحی دارد. </span><span b="" lang="AR-SA" mitra="" style="font-family:">مداخلاتی که برای بهبود خودکارآمدی و تنظیم هیجان طراحی می‏شوند میتوانند نقش مؤثری در پیشگیری از رفتار خودجرحی در دانشجویان ایفا کنند.</span><span lang="FA" style="font-family:"B Mitra""></span></span></span></span></span></span><br>
خودجرحی بدون قصد خودکشی, انتظارات پیامد, خودکارآمدی , نشخوار فکری, هیجان, دانشجویان
Non-Suicidal Self-Injury, Outcome expectancies, Self-efficacy, Rumination, Emotion, College students.
0
0
http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5552-1&slc_lang=fa&sid=1
Hoda
Doosalivand
هدی
دوس علی وند
doosalivand.h@sbmu.ac.ir
1800319475328460031797
1800319475328460031797
Yes
Department of Clinical Psychology, School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Reyhaneh
Khishe
ریحانه
خیشه
reihan.kishe9877@gmail.com
1800319475328460031798
1800319475328460031798
No
Student Research Committee, Department of Clinical Psychology, School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Zahra
Heidari
زهرا
حیدری
zahraheidari2079@gmail.com
1800319475328460031799
1800319475328460031799
No
Department of Clinical Psychology, School of Medicine, Shahid Beheshti University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Sara
Sobhani
سارا
سبحانی
sara.sobhani20@gmail.com
1800319475328460031800
1800319475328460031800
No
PhD in Clinical Psychology, Department of Clinical Psychology, School of Behavioral Sciences and Mental Health (Tehran Institute of Psychiatry), Iran University of Medical Sciences, Tehran, Iran.
Malek
Bastami
مالک
بسطامی
bastamimalek@gmail.com
1800319475328460031801
1800319475328460031801
No
4PHD graduate, Faculty of Psychology and Educational Sciences, University of Tehran, Tehran, Iran.