en ویژگی‌های روان‌سنجی نسخه الکترونیکی ابزار سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان دوره متوسطه اول: فرم گزارش معلم و والدین روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <div style="text-align: justify;"><strong>اهداف</strong> به دلیل اهمیت غربالگری سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان و نبود ابزار بومی تهیه‌شده بر اساس الگوی مشکلات شایع آسیب‌های روان‌شناختی دانش‌آموزان در کشور، پژوهش حاضر با هدف ساخت و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی فرم‌های الکترونیکی گزارش معلم و والدین مقیاس سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان دوره متوسطه اول انجام شد.&nbsp;<br> <strong>مواد و روش ها</strong> پژوهش حاضر از نوع توصیفی پیمایشی بود. جامعه شامل معلمان و والدین دانش‌آموزان دوره متوسطه اول در استان‌های البرز، کرمانشاه، آذربایجان شرقی، سیستان و بلوچستان، فارس و خراسان رضوی بود که به ترتیب 1697 نفر از بین معلمان و 1186 نفر از والدین به عنوان گروه نمونه با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزار‌های اولیه پژوهش، 118 آیتم برای نسخه گزارش معلم و 133 آیتم برای نسخه گزارش والدین داشت. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل عاملی اکتشافی و نسخه 22 نرم‌افزار SPSS استفاده شد.&nbsp;<br> <strong>یافته ها</strong> نتایج تحلیل آیتم بر اساس هشت ملاک کفایت آیتم نشان داد تمام آیتم‌های نسخه اولیه معلم و 128 آیتم از نسخه اولیه والدین، شرایط لازم را برای حضور در بین آیتم‌های ابزارها دارند. تحلیل عاملی اکتشافی نشان داد مناسب‌ترین ساختار برای مقیاس گزارش معلم، ساختار شش‌مؤلفه‌ای و برای مقیاس گزارش والدین، ساختار پنج مؤلفه‌ای است. همسانی درونی مؤلفه‌های حاصل در حد قابل قبول بود. ضرایب حاصل بین 77/0 و 97/0 برای مقیاس گزارش معلم و بین 85/0 و 92/0 برای گزارش والدین متغیر بود.&nbsp;<br> <strong>نتیجه گیری</strong> به‌طور‌کلی، ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس در هر دو نسخه، حاکی از مناسب‌بودن این ابزار برای کاربست‌های غربالگری و پژوهشی در جامعه هدف است.</div> <div style="text-align: justify;"><strong>Objectives</strong> To the importance of screening students&rsquo; mental health and lack of a customized tool based on prevalent psychopathological problems in students, the present study aims to develop and examine the psychometric properties of electronic mental health assessment device for high school students-parent form and teacher form.&nbsp;<br> <strong>Methods</strong> The study sample included 1697 teachers and 1186 parents of high school students of Alborz, Kermanshah, Eastern Azerbaijan, Sistan and Baluchistan, Fars, and Khorasan Razavi. Parent form and teacher form consisted of 118 and 133 items, respectively.<br> <strong>Results</strong> Items analysis based on 8 criteria showed that all items of teacher form and parent form had proper qualification. Explanatory factor analysis showed that the most proper structure for teacher form and parent form are 6-factor structure and 5-factor structure, respectively. Internal consistency was sufficiently good and alpha coefficients were ranged between 0.77 and 0.97 for teacher form and between 0.85 and 0.92 for parent form.&nbsp;<br> <strong>Conclusion</strong> In general, psychometric properties of both scales indicate their suitability for screening and research.</div> مقیاس الکترونیکی, تحلیل عاملی, سلامت روان‌شناختی دانش‌آموزان, نسخه گزارش معلم, نسخه گزارش والدین Electronic device, Factor analysis, Student’s mental health, Teacher form, Parent form 324 339 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2827-1&slc_lang=en&sid=1 Saeed Akbari-Zardkhaneh سعید اکبری زردخانه akbari76ir@yahoo.com 1800319475328460021462 1800319475328460021462 Yes PhD in Assessment and Measurement, Assistant Professor, Department of Education, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. دکترای سنجش و اندازه‌گیری، استادیار، گروه روانشناسی تربیتی و تحولی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران. Seyed Mohammad Shahvarani سیدمحمد شاهورانی 1800319475328460021463 1800319475328460021463 No PhD Student, Department of Psychology, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran. دانشجوی دکترا، گروه روانشناسی بالینی و سلامت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهیدبهشتی، تهران، ایران. Nader Mansurkiaie نادر منصور کیایی 1800319475328460021464 1800319475328460021464 No PhD in Communication Sciences, Department of Communication Studies, Faculty of Communication Sciences, Allameh Tabataba'i University, Tehran, Iran. دکترای علوم ارتباطات، گروه مطالعات ارتباطی ، دانشکده علوم ارتباطات، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران. Alimohammad Zanganeh علی محمد زنگانه 1800319475328460021465 1800319475328460021465 No PhD in Management, Physician, Social and Crime Prevention Directorate Judiciary, Tehran, Iran. دکترای مدیریت، پزشک، معاونت اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم قوه قضائیه، تهران، ایران. Mohsen Jallalat-Danesh محسن جلالت‌دانش 1800319475328460021466 1800319475328460021466 No MSc., Social and Crime Prevention Directorate Judiciary, Tehran, Iran. کارشناس ارشد، معاونت اجتماعی و پیشگیری از وقوع جرم قوه قضائیه، تهران، ایران. Siyamak Tahmasebi سیامک طهماسبی 1800319475328460021467 1800319475328460021467 No PhD in Clinical Psychology, Department of Preschool Education, University of Rehabilitation Sciences and Social Welfare, Tehran, Iran. دکترای روانشناسی بالینی، استادیار، گروه پیش‌دبستانی، دانشگاه علوم بهزیستی وتوانبخشی، تهران، ایران. Masoud Zareian مسعود زارعیان 1800319475328460021468 1800319475328460021468 No MSc. Student, Department of Computer Science, Faculty of Mathematics and Computer, Central Tehran Branch, Islamic Azad University, Tehran, Iran. دانشجوی کارشناسی‌ارشد، گروه علوم کامپیوتر، دانشکده ریاضی و کامپیوتر، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.