fa بررسی مقدماتی الگوی ترسیم ساعت درکودکان با و بدون حساب‌نارسایی روانپزشکی و روانشناسی Psychiatry and Psychology پژوهشي اصيل Original Research <p> <strong><u>هدف </u>: </strong><i>هدف پژوهش حاضر تعیین الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون حساب‌نارسایی و ارزیابی آزمون ترسیم ساعت ( CDT ) به‌عنوان ابزاری برای غربال‌گری در جمعیت کودکان ایرانی بود . </i><strong><u>روش </u>: </strong><i>در پژوهش پس­رویدادی حاضر 45 دانش­آموز حساب‌نارسا 5/9 تا 7/11 ساله و 45 دانش­آموز عادی که از نظر سن، جنسیت، دست برتری، پایه تحصیلی و هوش­بهر با آن‌ها همتا بودند، به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب شدند. آزمودنی‌ها بر پایه تکمیل پرسش‌نامه نشانگان کودکان، نسخه معلم و پدر/ مادر ( CSI )، مقیاس تجدیدنظر شده هوش وکسلر کودکان ( WISC-R )، آزمون ریاضیات ایران کی- مت ( IKMT ) و مصاحبه نیمه‌ساختاریافته بر پایه DSM-IV-TR انتخاب شدند. سپس آزمون ترسیم ساعت ( CDT ) روی آنان اجرا شد. مفهوم‌سازی زمان و ترسیم ساعت به‌طور جداگانه و با استفاده از سامانه نمره‌‌گذاری کوهن و همکاران ارزیابی شد. داده­ها با تحلیل واریانس چندمتغیری تحلیل شدند. </i><strong><u>یافته‌ها </u>: </strong><i>عملکرد کودکان با حساب‌نارسایی، ضعیف‌تر از کودکان عادی بود. تحلیل کیفی عملکرد، خطاهایی را آشکار ساخت که ناشی از برنامه‌ریزی ضعیف در انجام تکلیف‌های نیازمند هماهنگی است. </i><strong><u>نتیجه‌گیری </u>: </strong><i>با توجه به تحلیل‌های کمی و کیفی و تفاوت میان الگوی ترسیم ساعت در کودکان با و بدون حساب‌نارسایی، آزمون ترسیم ساعت ابزار غربال‌گری مناسب و بخش ‌سودمندی از ارزیابی جامع عصب‌روان‌شناختی در کودکان با حساب‌نارسایی ایرانی است.</i> </p> <p> <strong><u> Objectives </u></strong><strong>: </strong>The present research was aimed to determine the clock drawing pattern in children with and without dyscalculia, and to assess Clock Drawing Test (CDT) as a screening measure in Iranian children population. <strong><u>Method</u>:</strong> In current ex post facto study, 45 children with dyscalculia aged 9.5-11.7 years and 45 normal controls matched for age, gender, handedness, grades and IQ were selected through accessible sampling method. Participants were selected after completing the teacher’s and parent's form of Children Symptom Inventory (CSI), Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC-R), Iran Keymath Mathematic Test (IKMT) and semi-structure interview according to American Psychiatric Association (DSM-IV-TR). Hereafter, CDT was administered . Conceptualization of time and construction of the clock face drawing were assessed separately using Cohen and colleagues scoring system. Data were analyzed using multivariate analysis of variance . <strong><u>Results</u>:</strong> The performance of children with dyscalculia was poorer than the normal children. The qualitative analysis of performance revealed errors that were subsequent to poor planning during execution of coordinative tasks. <strong><u>Conclusion</u>:</strong> According to quantitative and qualitative analyses and the difference between clock drawing pattern in children with and without dyscalculia, the clock drawing test is a suitable screening measure, and a useful addition to comprehensive neuropsychological evaluation in Iranian children with dyscalculia. </p> آزمون ترسیم ساعت؛ حساب‌نارسایی؛ ارزیابی عصب‌روان‌شناختی؛ کارکردهای اجرایی clock drawing test; dyscalculia; neuropsychological assessment; executive functions 211 222 http://ijpcp.iums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-702&slc_lang=fa&sid=1 Kamran Ganji کامران گنجی E-mail:ganji@iau-malayer.ac.ir 180031947532846008446 180031947532846008446 Yes : Malayer Branch, Islamic Azad University (IAU) دانشگاه آزاد اسلامی، واحد ملایر، گروه روانشناسی Rozita Zabihi رزیتا ذبیحی 180031947532846008447 180031947532846008447 No Islamshahr Branch Islamic Azad University (IAU) دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اسلامشهر، گروه راهنمایی و مشاوره Roshanak Khodabakhsh روشنک خدابخش 180031947532846008448 180031947532846008448 No Alzahra University دانشگاه الزهرا، گروه روانشناسی